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理学療法学科まるわかり動画集
リハビリテーション学部 理学療法学科
理学療法学科まるわかり動画集
学科の特徴
FEATURE
群馬パース大学の
理学療法学科ってどんな学科？
POINT01
地域社会に貢献する能力を修得
リハビリテーション専門職として医療現場で活躍する能力はもちろんのこと、これからの時代には欠かせない地域社会で活躍するための学修に重点を置いています。実際に地域の方々と関わる授業やアスリートを支援する課外活動を通して実践的な能力を養います。
POINT02
自己学習がしやすい環境
教員の研究室のまわりに、開放感のある学習スペースと、少人数学習ができる演習室を5つ完備しています。この空間が、教員に質問しやすく、話を聞きやすい環境を生みだしています。学生同士や教員とのディスカッション、コミュニケーションを多く取り入れることにより、協働の意味やチームワークの大切さを学びます。
POINT03
臨床現場で活躍できる学生指導
各学年に担任はもちろん、全学年の学生状況を統括する学生担当教員が配置されており、相互の連絡と4年間を通して継続した指導を行います。また、理学療法全領域をカバーする各専門領域の教員が揃っており、学生は臨床現場で多様な疾患に対応することができます。
POINT04
作業療法士・言語聴覚士を
目指す学生と共に学ぶ環境
リハビリテーション学部3学科の学生が、合同でグループワークを行う『チーム医療とリハビリテーション』などの科目を通して、他職種への理解と共感、チーム医療のコツや難しさ、医療専門職としてのリーダーシップなど、実体験を通して学んでいきます。
4年間の学び
Learning
教育研究上の目的・養成する人材像
豊かな教養・人間愛・情熱を基盤とした「人間性の涵養」と、さまざまな対象者・病期に応じたリハビリテーション医療を提供する「理学療法の実践能力」の習得を教育目的としています。さらに、心身の障害を単に治療対象と位置づけるだけではなく、対象者の主体性を尊重し、自分らしく生きようとする姿勢を支援するとともに、時代の変化や地域社会からの要請に応じて、新しい価値創造に貢献できる人材の養成を目指します。
教育研究上の目的
・養成する人材像
人の尊厳を尊重できる豊かな人間性と高い見識をもち、看護の対象を全人的に捉え、様々な人々と調和し連携しながら、科学的根拠に基づく判断と適切な技術を用いて看護を実践でき、さらには、地域社会や国際社会にも関心を向け、看護学をとおして社会の平和と発展に貢献していくことを目指し、生涯にわたって自己研鑽し続けることができる人材を養成することを目指します。そのため、看護の対象とその健康課題を適切に捉え、科学的根拠に基づいた看護を実践できる能力、チーム医療の中で多職種と連携し、リーダーシップを発揮できる能力、社会の変化や地域の特性を踏まえ、多様な人や環境に積極的かつ柔軟に対応できる能力を習得させること、また、看護職に相応しい感性、倫理観、教養、及び看護職として対象に寄り添い、役割を果たし、社会に貢献していこうとする姿勢を育てることを教育研究上の目的としています。
学びの流れ
理学療法学科
北村 結唯さん（2022年4月入学）
新潟県立長岡大手高等学校 出身
国家試験合格率の高さと設備が充実していることが入学の決めて。充実した環境で学科の仲間と同じ目標に向けて切磋琢磨しながら学べるので入学して良かったです。1年次前期では座学で『解剖学』や『生理学』で身体の仕組みを学びました。後期に履修する『表面解剖学と触診法』の学内演習で、関節や筋肉を自分の手で触診をしてみると形、位置、男女差の違いを実感し、理学療法により興味を持つようになるとともに、学ぶことが楽しくなりました。
理学療法学科
鳴澤 彩恵さん（2021年4月入学）
長野県上田染谷丘高等学校 出身
リハビリテーション学部には理学療法学科の他に作業療法学科と言語聴覚学科があり、他のリハビリテーション職を目指す学生と共に学ぶ環境があるため、他職種への理解が深まり、現場に出た際に役立つのではないかと思っています。また、先生と学生の距離が近いため、わからないことや相談したいことがある時は気軽に先生に相談できるところにも魅力を感じています。
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1年次
希望をもって学びをスタート
社会人としてふさわしい教養と人間性を養うとともに、理学療法の基礎を学びます。
1年次から専門科目に触れ、将来への希望をもって学修をスタートします。
演習科目では、身体に触ることで、骨と筋などの形状や動きを観察、分析する技術などを学びます。Pickup
- 障害者スポーツ・レクリエーション論
- 障害者のためのスポーツを理学療法の立場から学び、障害のある方の立場に立って物事を考えられる理学療法士を目指します。障害者スポーツで活躍する外部講師を招き、講演をしていただくこともあります。
Pickup
- 表面解剖学と触診法
- 解剖学を通して学んだ身体の部位や仕組みの知識を基に、自らの手や指を用いて、身体の表面から皮膚の下にある筋・腱・骨・関節などの形・大きさ・位置・状態・動きなどを観察、分析する技術を学びます。実際に、互いの身体で触診法を実践する中で、皮膚表面から触れた感覚の違いやその理由について学修し、その知識や技術を、2年次以降に学ぶ理学療法診断などへと発展させます。
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2年次
気づく力を培う
患者さんの問題を解決するためには、的確な診断が必要となります。2年次には、理学療法の専門性を深めることで科学的な見方や考え方を培います。
Pickup
- 基礎理学療法診断学演習
- 患者さんの問題を解決するためには、的確な診断が必要となります。また、理学療法士は様々な理学療法診断の結果を基に、治療のゴール（目標）を設定します。この授業では、診断技術の1つとして、人の動きの基となる筋力を診断する技術を学修します。実技では、実際の医療現場で行われている方法を互いの身体で実践する中で、患者さんの問題を分析するための技術や考え方を学びます。
Pickup
- 物理療法学
- 医療機器や物理的な刺激（温熱・寒冷・光線・電気・水等）を用いた治療法の知識と技術を学びます。例えば水治療法、高周波療法、超音波療法などにおいて、原理や生理学的作用について、グループワークを用いて学修します。
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3年次
誇りをもって成長
理学療法の理論と技術を疾患別に学びます。実習を通して、理学療法診断に関わる技術や知識を定着させ、誇りをもって成長していきます。また、地域リハビリテーション学を通して、理学療法士が地域で担う役割を学び、将来の視野を広げます。
Pickup
- 地域理学療法学・地域リハビリテーション学
- 高齢の方々や患者さんとその家族が住み慣れた地域で暮らしやすいよう支援する方法を学修します。具体的には、「老人保健施設」「訪問リハビリテーション」「通所リハビリテーションと通所介護」などでの理学療法について学びます。さらに、地域で生活する人たちの生活上の問題や課題を理解し、それらを解決するための方法や取り組みについて、グループワークを基に学修します。
Pickup
- 生活環境学
- 高齢者や障害者がよりよい生活を営むことができるように、高齢者や障害者を取り巻く4つの環境（物理的環境・経済的環境・制度的環境・人的環境）の観点から、理学療法としての調整を行うために必要な方法論を学びます。
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4年次
羽ばたく力を身に付ける
病院や施設での16週間の臨床実習の中で、自らの理想とする理学療法士像を見つけ、理学療法士として社会に羽ばたく力を身に付けます。卒業研究を通して、卒業後の専門性を高めるための基礎を学びます。
Pickup
- 卒業研究発表会
- 4年次に提出する卒業研究の研究成果を発表します。ゼミナールでの研究をもとに、発表用資料を作成し発表を行うことを通じて、自らの知識や意見を第三者に分かりやすく説明し、理解させる能力を養います。
Pickup
- 臨床実習発表会
- 16週間の病院での長期実習（総合臨床実習）を終えた学生たちが実習で得た経験を発表する報告会です。関与した患者様の症例に関して、収集した情報や評価した内容をもとに、自分の意見と今後の目標を交え発表を行います。
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主な実習施設一覧※2023年度実績
- 群馬パース病院/群馬県立心臓血管センター/群馬中央病院/群馬リハビリテーション病院/前橋協立病院/日高リハビリテーション病院/善衆会病院/榛名荘病院/原町赤十字病院/順天堂大学医学部附属順天堂医院/筑波大学附属病院/群馬県立小児医療センター/栃木県立リハビリテーションセンター/那須赤十字病院新上三川病院/小山すぎの木クリニック/済生会宇都宮病院/イムス三芳総合病院/本庄総合病院/熊谷総合病院/船橋市立リハビリテーション病院/国立長寿医療研究センター/高齢者施設
開講科目
Curriculum
教養科目群
リハビリテーション学部の教養科目群は、その時代の要請に応じる内容と、学士に必要な教養を育むことを目指す科目を開講します。
ひとりの人間としての教養、現代社会の要請に対応できる教養、そして将来リハビリテーション職に就くものとしての幅広い教養を身につけることを目指した科目を設定しています。
目標
- 人間に関する幅広い知識を修得し、理解や関心を育てる。
- 社会と社会生活に関する見識、社会人としての判断力、コミュニケーション能力度、社会的能力を育てる。
- 専門教育の基礎となる学習能力、科学的思考、判断力、主体的姿勢を育てる。
※閲覧したい項目を押すと詳細が表示されます
共通基盤科目群
共通基盤科目群は、大学における学びの基本姿勢とスキルの修得、リハビリテーション学部に共通するチーム医療の担い手としての基礎的な能力を修得するための科目群です。
目標
- 早期のアカデミックスキルの修得を目指す。
- 将来、チーム医療を担う一員として、共同に必要な問題解決能力やコミュニケーション能力を育成する。
- リハビリテーションの学びに向かう姿勢・態度を養う。
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専門基礎科目群
専門基礎科目群は専門教育の基礎となる科目群です。
目標
- 専門教育に直結する知識の修得及び専門教育の理解と理論づけの基礎を形成する。
※閲覧したい項目を押すと詳細が表示されます
基礎理学療法学
理学療法学の基礎となる科目
理学療法概論、障害と理学療法、障害者スポーツ・レクリエーション論、生体計測工学、支援工学
理学療法の知識と技術を統合する科目
理学療法総合演習
生涯にわたって理学療法の臨床・研究・教育に携わり、より良い理学療法サービスの提供、理学療法の学問体系の確立に貢献していくための基礎科目
理学療法研究論、卒業研究、事例研究法
世界における理学療法学の体系と諸外国の理学療法の実践を理解する科目
国際理学療法学
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理学療法管理学
関係法規を理解し、職場管理・理学療法教育の能力を高め、職業倫理を培う科目
理学療法管理学
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理学療法評価学
理学療法対象者に関する処方、状態の観察、問診などから得られる情報の収集と評価、さらに基本的身体検査、系統別検査・測定項目などの選択と実施、得られたデータの解釈と統合などを含む理学療法評価に関わる知識・技術を習得する科目領域
理学療法診断学、基礎理学療法診断学演習、運動機能系理学療法診断学演習、神経機能系理学療法診断学演習、内部機能系理学療法診断学演習、高次脳機能評価学
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理学療法治療学
理学療法の治療方略の基礎を習得する科目
基礎運動療法、物理療法学、物理療法学演習、装具学、義肢学
領域別の理学療法評価から治療までを系統的に習得する科目
運動機能系理学療法治療学演習、脊髄疾患理学療法学演習、神経機能系理学療法治療学演習Ⅰ、神経機能系理学療法治療学演習Ⅱ、内部機能系理学療法治療学演習、身体活動学
特殊分野の理学療法について習得する科目
発達支援理学療法学、理学療法関連領域論、スポーツ理学療法学、高齢者理学療法学演習
疾病・障害を持った理学療法対象者の活動に関する評価・介入方法について習得する科目
日常生活活動学
対象者のリハビリテーションの達成に必要な学際的な学問体系の概論について学ぶ科目
リハビリテーション栄養学、福祉機器論、作業療法理論、就労支援技術論、災害保健学
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地域理学療法学
理学療法対象者の生活環境を理解し、日常生活・社会生活の維持拡大に必要な理学療法の知識・技術を習得する科目
地域理学療法学、地域リハビリテーション学、生活環境学
世界の健康問題と国際保健活動の展開、国際貢献のあり方を習得する科目
国際保健学
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臨床実習
低年次に臨床現場の空気に触れることで自己の動機の再確認を促し、理学療法士としての目標･使命を明確化する目的でEarly Clinical Exposure（早期臨床体験）として行われる臨床参加型（clinical clerkship）の臨床実習科目
見学実習
これまで学び培ってきた知識･技術を対象者に向けてどのように使うのか、また得られた情報の解釈とそこから論理的に思考を組み立てる臨床推論過程の実際を学ぶ臨床実習科目
評価学実習
判断力･応用力･問題解決能力が素早く要求される現実の臨床場面で、検査測定･評価･治療といった理学療法技能のみならず、理学療法士としてのマナーや態度を身に付け、社会に巣立つ気概･責任･希望･期待を紡ぐ臨床実習科目
地域理学療法実習、総合臨床実習Ⅰ、総合臨床実習Ⅱ
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人体の構造と機能及び心身の発達
人体の構造と機能について系統的に理解する科目
運動器解剖学、臓器解剖学、局所解剖学（言語・聴覚・発声・嚥下）、解剖学演習、表面解剖学と触診法、生理学Ⅰ、生理学Ⅱ、生理学実習、生化学、運動学、臨床運動学、運動学実習
人間の心身の発達と行動科学について理解する科目
人間発達学、生涯発達心理学、学習・認知心理学、心理測定法、行動科学とリハビリテーション
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疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進
地域保健、予防医療、疾病と傷害の治療、緩和医療など医療全体について理解を深める科目
公衆衛生学、緩和医療学
人間の正常な構造・機能が常態を逸脱していく過程と、疾病の状態・治療・回復の過程をミクロ及びマクロに捉える力を養う科目
病理学、薬理学、臨床薬学、臨床検査・画像診断学演習、臨床医学関連領域論、内科学、整形外科学、神経内科学、精神医学、小児科学、リハビリテーション医学、救急・免疫・感染症学、栄養学
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保健医療福祉とリハビリテーションの理念
専門教育への導入科目
リハビリテーション概論、医療統計学
医療の安全確保とその管理方法を理解する科目
安全管理
関連の深い他領域に視野を広げることを通じて、理学療法学の理解を深める科目
チーム医療とリハビリテーション、臨床心理学、社会福祉・地域サービス論
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大学の学びの基盤
大学教育に必要なスキルの学習を通して、大学生としての学習・生活を確立すると同時に、専門分野に必要な能力を形成し、専門に対する興味・関心を深める科目
大学の学び入門、大学の学び－専門への誘い－
チーム医療の担い手としての力を培うための科目
多職種理解と連携
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人と社会及び自然の理解
【心身の発達】発達・行動・心理の各側面から、人間、身体、健康に関する理解を深める科目
心理学、教育学、教育心理学、健康スポーツ理論、健康スポーツ実技
【思想及び表現】人間が創造した様々な考え方や表現を学び、人間に対する理解を深める科目
生命倫理、哲学、現代文学、人間と宗教、芸術
【人間の生活及び社会の理解】人間が生きるための土台である生活と人間を取り巻く社会に対する見識を広げ、社会への関心、理解を求める科目
法学（日本国憲法含む）、家族社会学、生活文化と医療、経済学、人工知能・ロボットと社会、人間関係・コミュニケーション論、地域ボランティア活動論
【自然の原理及び環境】自然科学や自然環境、人間が創り出した環境についての知識、理解、関心を深める科目
環境学、基礎生物学、生物学、基礎数学、基礎統計学、基礎化学、化学、基礎物理学、物理学
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情報と言語の理解
【英語】英語を通して、コミュニケーション力を培い、文化的視野を広げ、他者理解を深める科目
英語リーディング、医療英語会話、医療英語リーディング、英語会話
【初修外国語】英語以外の外国語を通して、コミュニケーション力を培い、文化的視野を広げ、他者理解を深める科目
中国語、コリア語、ドイツ語、ポルトガル語
【情報】情報に関する処理方法とモラル、マナーを学ぶことを通して、情報に対する正しい対処法を理解し、深める科目
情報処理、情報リテラシー、データサイエンス入門
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