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⾔語聴覚⼠は、「聞く」「話す」「読む」「書く」といったコミュニケーション機能や、「⾷べる」動作に課題を抱える⽅に対し、最⼤限の機能の獲得あるいは回復のサポートを行い、また、機能の制限が残っても、地域や社会で豊かな⼈⽣が過ごせるよう⽀援する医療専⾨職です。

⾔語聴覚⼠の活躍を動画でご紹介

幼児聴力検査

訪問リハビリテーション

介護予防事業

まんがでわかるメディカルスタッフの仕事（PDF）

機能回復訓練

障害のある⽅への直接的⽀援で、機能低下している部分に直接的に働きかけて、機能回復を図ります。前提として適切な評価が必要です。たとえば、言語障害の原因は、聞こえや、⾔語の中枢や発語器官の障害と多岐にわたっています。それぞれの症状、検査法、訓練法、⽀援の⽅法が違うので、幅広く知識・技術を学んで、患者さんの⽀援にあたります。
コミュニケーション確保

「ことば」によるコミュニケーションに問題がある方に対して、低下している機能を補ったり、別の残された機能を⽤いてコミュニケーション手段を確保したり、向上させたりします。喉頭を摘出して声の出ない⽅のための⼈⼯喉頭の活⽤、聴覚障害の補聴器や⼈⼯内⽿などがこれに含まれます。こうした機器は、上⼿に使うために練習が必要で、それも含めてのコミュニケーション確保といいます。そのほか、コミュニケーションをとる相⼿の⽅（家族や友⼈など周囲の⽅）のコミュニケーションスキルを上げることも⼤切です。
⽣活⽀援

コミュニケーションや⾷べることに障害のある⽅は、⽣活上さまざまな困難があります。機能⾯の改善は限界があることも多く、障害がありながら、より質の⾼い⽣活を送るために、さまざまな⽣活上の⽀援や、⼼理⾯の⽀援を⾏います。
社会参加⽀援

コミュニケーション障害があると、地域への参加にも困難が⽣じます。⼩児にとっての就学、成⼈の場合の就労や職場復帰などがまず直⾯する問題ですが、さらに、本⼈にとって価値を感じている趣味、スポーツや地域活動などが制限されます。そうしたことを継続できるように⽀援したり、新たな価値を⾒つけるお⼿伝いも⾔語聴覚⼠の仕事です。これらを実現するためには、対象者や家族を直接的に⽀援するだけでなく、受け⼊れる地域や社会に対して働きかけることも⼤事な役割になります。
摂⾷・嚥下障害の⽀援

⼈が話すときに⽤いる器官は、本来呼吸や⾷事をとるための器官です。これらの器官に異常が⽣じると、話すことと同時に、⾷べること、飲み込むことも損なわれます（摂⾷・嚥下障害）。そこで、⾔語聴覚⼠は、「⾷べる・飲み込む」のリハビリテーションも担当します。⾷べる動作の機能回復だけでなく、制限された範囲で安全に⾷べられる形態の⾷事を提供したり、姿勢や⾷べ⽅の⼯夫で、安全に⾷べられるよう⽀援します。
発達障害の⽀援

広くコミュニケーションに関して、その年齢で通常到達するレベルに達していない発達障害の⼩児の⽀援をします。発達障害には、知的能⼒の遅れ、対⼈関係の問題、注意や⾏動の問題、読み書きなど特定の能⼒に制限がある場合など多様で、特徴も違うため、⽀援の⽅法も異なります。障害⾃体を改善することは難しいことが多く、能⼒の範囲で⽣活や地域参加が少しでもスムーズにできるようにスキルを⾼める⽀援を⾏います。

医療機関

⼤学病院や総合病院のリハビリテーション科、⽿⿐咽喉科、形成外科、⼩児科、⻭科などのほか、リハビリテーション専⾨病院などが主な勤務先となっています。割合としては少ないですが、⼩規模な診療所（⼩児科、⽿⿐咽喉科、⻭科など）に勤務する⾔語聴覚⼠もいます。

福祉施設

⽼⼈保健施設、特別養護⽼⼈ホームなどの介護保険施設も活躍の場として増えています。施設内で、⼊所の⽅への訓練や、デイサービスの様な通所の⽅への訓練を提供するだけでなく、⾃宅に訪問して在宅⽣活を⽀援する訪問サービスも、重要な仕事として位置づけられます。介護保険施設以外の施設・機関にも⾔語聴覚⼠が活動できる場所が増えています。児童デイサービスや児童発達⽀援センターなどの⼩児の施設に勤務する⾔語聴覚⼠も少しずつ増えています。

教育機関

特別⽀援学校などで発達障害に関する訓練・指導などをしたり、学校で聴覚障害の訓練などを実施している⾔語聴覚⼠もいますが、割合としては多くはありません。ただ、最近は、障害児の教育において、⾔語聴覚⼠と教員との連携が必要という認識が⾼まり、⼩児を担当する⾔語聴覚⼠と教員が連携する機会も増えています。

養成機関

⾔語聴覚⼠を養成する⼤学、短期⼤学、専⾨学校などでも言語聴覚士が教員として活動しています。

開業

いくつかの制約もあり、まだ少ないですが、福祉の枠の中で、デイサービスを運営したり、個⼈で開業のような形で⾔語聴覚障害がある⽅を⽀援をしている⾔語聴覚⼠もいます。